小学科学教案(小学科学教案设计)

小学四年级下册科学教案(河北人民出版社)

知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。情感、价值观： 进一步感受到生命的神奇和伟大。 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 体验养蚕及研究蚕的乐趣。

能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

所有的声音都是由物体的振动产生的，振动的物体科学上叫做声源。今天我们学习了声音是怎样产生的，让我们最后一起感受声音的魅力，（听音乐）感受科学带来的快乐。

电和我们的生活 教学目标：经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；讨论他们想知道的关于电的知识；明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。教学重点：知道安全用电的常识。教学难点：关于电的知识。

教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

小学科学完整教案光是怎样传播的

〖壹〗、观察引入：师：同学们，科学课非常重视观察。请你们观察黑板，你发现了什么？（教师打开手电，光斑落在黑板上。

〖贰〗、从你们设计的实验中，我发现了光确实是沿直线传播的，你们发现的吗？所以，从这个实验中，我们得出的结论是什么啊？---光是沿直线传播的。现在我们有了统一的初步认识，那就是光是沿直线传播的。如果我们能用更多的方法来进行验证，我们的结论是否就更加精确了啊。

〖叁〗、通过这么多实验的证实，我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们通过实验得出：光是沿直线传播的（学生齐说）（意图：通过这一实验进一步加深学生对光是沿直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生动手动脑的能力。

〖肆〗、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 利用光的传播规律解释为什么会有影子。培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。教学重点和难点 光是如何传播的。

小学一年级科学上册《科学是什么》教案设计

声音的产生：振动 声音的传播：空气 实验现象：盐在薄膜上跳动 原理：声音振动引起薄膜振动，带动盐跳动 ```教学反思 本节课通过实验让学生直观地感受到声音的振动现象，激发了学生的探究兴趣。

发放海洋球，让孩子自由观察、捏压、滚动，教师引导描述特点（“软软的”“会弹起来”）。 科学小实验（5分钟）浮力探索：将部分海洋球放入装水的盆中，提问：“为什么球会浮在水上？”简单解释“浮力”（用儿童化语言：“水宝宝托住了小球”）。

小学科学课程是一门旨在培养学生科学素养、增强实践能力、并激发学生对科学的兴趣和探索欲望的综合性学科。 它涉及的内容主要包括自然科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程。

科学课是传授科学知识的课程。以下是关于科学课的详细解释：课程性质：科学课旨在向学生传授科学知识，帮助他们理解自然界的各种现象和规律。发展历程：在我国小学科学课程的发展史上，科学课的名称经历了多次变化，如格致、博物、理科、自然、常识、自然常识等，最终确定为“科学”。

小学科学教育是培养孩子们对科学兴趣和初步科学思维的重要阶段，但在实际教学过程中存在一些问题。针对这些问题，可以采取一系列解决措施来提高科学教育的质量和效果。

小学科学课的内容主要包括以下几个方面：物质科学 这是小学科学课程的重要组成部分。学生将学习物质的性质，如热、光、声等物理性质和结构、变化等化学性质。包括探索常见的力如重力、弹力等力学基础，并且探究常见的物质形态变化如熔化、凝固等现象。物质科学帮助学生理解身边物体的本质和运作原理。

小学科学:《今天刮什么风》教案

〖壹〗、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。知道不同等级的风造成的自然现象。【教学准备】手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。观测天气的器材、记录本、笔。【教学过程】导入新课 检查学生带来的观测风向的物品。复习引入。自主学习 组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

〖贰〗、所以 我先从概念入手，风向是指风吹来的方向。我从认识方位着手，让孩 子们上台表演指认八大方位，用红领巾做道具，再通过恰当的演示，让他们在游戏中感知风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式，使学生很快理解了风向。

〖叁〗、案例和分析： 《今天刮什么风》、《做个小磁铁》、《制作小乐器》等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间玩耍，学中玩，玩中学，事半功倍。实验中要注意学生创造力的锻炼。 “疑问”的作用。

小学科学教案:《我们是怎样听到声音的》

〖壹〗、我们是怎样听到声音的 声源 —— 耳廓 —— 外耳道 —— 鼓膜 —— 听小骨 —— 耳蜗 —— 听神经 注意：在润色过程中，对部分句子进行了结构调整，以确保语义的清晰性和逻辑性。同时，对一些表达进行了标准化处理，以提高内容的质量。

〖贰〗、看图和耳朵模型，说说耳朵由哪几个部分组成的？（耳廊、听耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经）『2』我们的耳朵是怎样听到声音的？声音传递的路径是：声源→耳廊→外耳道→鼓膜→听小骨→ 耳蜗→听神经 3．小结：声波通过空气振动传过来，引起耳鼓膜振动。

〖叁〗、阅读课文《我们是怎样听到声音的》。通过多媒体设备展示声音传播和听觉器官的相关图表和图片，以帮助学生更好地理解。展示人耳模型或图像，解释耳朵的不同部分的功能，如外耳、中耳、内耳和听神经。讨论声音是如何进入耳朵、在内耳中转化为神经信号，并传送到大脑的。

〖肆〗、外耳的耳廓收集声音，然后声音通过耳道传递到鼓膜。鼓膜的振动是整个听觉过程的关键，当声音进入耳朵时，鼓膜会振动。这种振动信号随后被传递到大脑，大脑会对这些信号进行处理，最终让我们听到声音。为了更好地理解鼓膜的作用，我们可以制作一个简单的鼓膜模型。

〖伍〗、教科版四下科学《我们是怎样听到声音的》教学设计：导入 同学们我们先猜个谜，看图片，打一成语故事，为什么盗铃的人捂住了耳朵还被发现了呢？（捂得住自己的能捂住所有人的耳朵吗？）看来耳朵天生具有听声音的功能，那我们是怎样听到声音的呢？这还要从耳朵的结构说起。