【小学科学教案,太阳与太阳能大象版小学科学教案】

小学一年级科学上册《科学是什么》教案设计

声音的产生：振动 声音的传播：空气 实验现象：盐在薄膜上跳动 原理：声音振动引起薄膜振动，带动盐跳动 ```教学反思 本节课通过实验让学生直观地感受到声音的振动现象，激发了学生的探究兴趣。

小学科学课程是一门旨在培养学生科学素养、增强实践能力、并激发学生对科学的兴趣和探索欲望的综合性学科。 它涉及的内容主要包括自然科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程。

科学课是传授科学知识的课程。以下是关于科学课的详细解释：课程性质：科学课旨在向学生传授科学知识，帮助他们理解自然界的各种现象和规律。发展历程：在我国小学科学课程的发展史上，科学课的名称经历了多次变化，如格致、博物、理科、自然、常识、自然常识等，最终确定为“科学”。

教学方法单一 增加实验课程：设计更多实验课程，让学生在动手操作中学习科学知识。实验可以是简单的家庭作业实验，也可以是在学校实验室进行的更复杂的实验。引入项目式学习：通过项目式学习，学生可以在解决实际问题的过程中应用所学知识。这种方式可以提高学生的探究能力和解决问题的能力。

小学科学课的内容主要包括以下几个方面：物质科学 这是小学科学课程的重要组成部分。学生将学习物质的性质，如热、光、声等物理性质和结构、变化等化学性质。包括探索常见的力如重力、弹力等力学基础，并且探究常见的物质形态变化如熔化、凝固等现象。物质科学帮助学生理解身边物体的本质和运作原理。

小学三年级科学课教案精选【三篇】

〖壹〗、教学过程：设计流动比赛 回顾水和食用油有哪些相同和不同。（展示上节课的维恩图） 其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？ 有什么办法证明？引导学生思考实验方法。 讨论确定比赛方法。

〖贰〗、给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。 给每个学生的材料：一张维恩图。 【教学过程】 设计流动比赛 回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。

〖叁〗、小学三年级科学课教案篇1 【学情分析】 通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。

小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全

闭腊纤身体的结构 - 教学目标：了解人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，内部特点通过工具观察。- 教学重点：身体组成部分及左右对称特点。- 教学难点：观察身体内部器官。- 教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

《科学（3-6年级）课程标准》提出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，结合学生的实际情况，本课主要采用“探究——研讨”的教学方法，通过让学生对跳动起来身体发生的变化进行观察、研讨、收集数据、分析数据，以得出除了呼吸加快外（上节课内容），心脏比平静时也加快。

四年级上册教学计划 篇1 教材分析 四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：提问，同学们，你们喜欢运动吗？运动起来会怎样呢？生：学生汇报。师：运动后我们的身体会发生这么多的变化，在这个单元里我们慢慢地研究这方面的知识，这节课我们就先来研究运动后呼吸的变化。

《食物在体内的旅行》是教育科学出版社四年级上册第四单元生命科学领域中有关我们的身体的探索。

主要可以做两个实验：高锰酸钾溶解：器材：高锰酸钾、小勺、烧杯、水。结论：紫色液体云雾状散开。酒精灯的使用：步骤：打开灯帽，用火柴自下而上斜点灯芯，在外焰加热，完后用灯帽盖灭，拿起再盖。

小学科学《声音是怎样产生的》教案

通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。 通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。

引入：上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。

知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法：通过创设情景质疑，猜想假设，观察实验，合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象，提出问题，推测结果，实验验证得出结论等思维方法。

【教学目标】 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

《声音是怎样产生的》教学设计教学目标 知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教学目标 1．声音是向四面八方传播的。2．声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中都能传播，不同物体传播声音的能 力是不一样的。

小学科学:《土壤里有什么》教案

〖壹〗、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 能够建立土壤是个混合物的概念。教学重点：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。

〖贰〗、土壤里有什么教案如下：能力目标及知识目标：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选取自己擅长的方式表述研究结果。知道土壤的构成成分。

〖叁〗、通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

小学科学四年级上:《物质在水中是怎样溶解的》教案

在实验过程中，学生首先需要使用小药勺取少量高锰酸钾放入烧杯中，然后慢慢倒入清水。在搅拌的过程中，学生可以观察到高锰酸钾逐渐溶解的现象。同时，教师可以引导学生想象食盐在水中的溶解过程，帮助他们更好地理解溶解现象。

实验操作：将KMnO4粉末缓慢地撒入一个装有适量水的烧杯中。 实验观察：观察到溶液迅速变色，并产生类似雾气的现象。 实验结论：我们发现KMnO4能够迅速溶解在水中。 安全注意事项：KMnO4是一种黑色细粒状的化学试剂，对学生来说是新颖的实验材料。它具有消毒和杀菌的功效，但也有强烈的腐蚀性。

复习：同学们，通过《水能溶解一些物体》的学习，你知道了什么？（水能溶解盐，却不能溶解沙和面粉）。还学会了什么方法？（过滤）。还有呢？（不能用过滤的方法把溶解在水中的盐从水中分离出来；沙和面粉混在水中能用过滤的方法分离出来）。

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计 【教学目标】 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。

教学方法 哪一个溶解得快？教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验，在教学时为了让学生便于观察，把教材中的实验材料改为红塘，让学生通过对实验结果的对比得出“搅拌和温度都对溶解有影响”的结论，并学会“如何进行对比实验”。 加快方糖溶解的研究。

因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程。想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，并通过后来的对不同物质在水中的不同状态的对比，逐渐形成“溶解”的科学概念。